quarta-feira, 8 de agosto de 2018

Tarefa (1ºs anos ADM e INF) - Geografia: ETEC PROFESSOR EUDÉCIO LUIZ VICENTE

BOA TARDE! 

Apresentar a lista de exercícios no caderno na próxima aula para correção.


QUESTÃO 01
Com base no mapa da dinâmica das massas de ar no Brasil, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).

1. O número 1 representa a massa equatorial continental.
2. O elevado índice pluviométrico registrado no verão, no Nordeste brasileiro, deve-se à atuação das massas de ar de números 2 e 5.
4. Identificada com o número 3, a massa tropical atlântica, formadora dos ventos alísios de sudeste, atua na faixa litorânea brasileira.
8. Em localidades que sofrem a influência da continentalidade, a amplitude térmica sazonal é bem maior do que a das localidades que sofrem influência da maritimidade.
16. No inverno, a massa de ar identificada com o número 4 atinge todo o Complexo Regional da Amazônia, provocando quedas bruscas na temperatura, o que constitui o fenômeno da friagem.




            A soma das alternativas corretas é:
a)      18
b)      20
c)      12
d)     29
e)      07










QUESTÃO 02

“O outono-inverno é a época em que a energia dessas emissões se manifesta com mais freqüência na costa oriental nordestina. Durante a primavera é reduzida ao mínimo, se bem que já no verão comece a ser anunciada através das chuvas do caju. Por isso que são chuvas cujas máximas, muitas vezes, se registram em junho, embora tenham começado já no outono.”
ANDRADE, Gilberto Osório de. & LINS, Rachel Caldas.Climas do Nordeste do Brasil. Revista de Geografia. Edição Especial – 2001
Assinale o sistema atmosférico que é o principal responsável pelo regime de chuvas da porção do Nordeste brasileiro, referido no texto.
a) Frente Polar Atlântica.
b) Massa Tropical Atlântica.
c) Massa Equatorial Atlântica.
d) Massa Tropical Continental.
e) Zona de Convergência Intertropical.

QUESTÃO 03
Muitos confundem Tempo e Clima, na verdade são conceitos totalmente distintos. Assinale a alternativa que remete à noção de tempo meteorológico.
a)                           Curitiba amanheceu com um céu claro e a temperatura ficou em torno de 21 ºC em 23/10/2005,
dia em que ocorreu a consulta à comunidade sobre o desarmamento.
b)                          Os furacões que incidiram sobre a região do Caribe no outono de 2005 foram de grande
 intensidade, se comparados aos furacões de anos anteriores.
c)                           Os invernos têm um significado completamente distinto nas regiões Sul e Nordeste. Enquanto na
região Sul eles se caracterizam pelas baixas temperaturas, na região Nordeste eles se caracterizam pela presença de chuvas.
d)                          Nas cidades litorâneas do Sudeste do Brasil, as temperaturas são mais estáveis, se comparadas às
temperaturas de cidades localizadas no interior do continente, devido ao fator maritimidade.
e) O tempo é um fator fundamental para a evolução das espécies no planeta Terra.

QUESTÃO 04
Observe a figura:
Os climogramas I e II correspondem, respectivamente, às áreas assinaladas no mapa com as letras
a) A e B.
b) A e D.
c) B e C.
d) C e D.
e) D e A.





QUESTÃO 05
 Enumere a coluna corretamente.
( a )
Equatorial
(     )
Leste do Brasil, desde o Rio Grande do Norte até São Paulo.
( b )
Tropical úmido
(     )
Na região central do país, é um clima quente e úmido.
( c )
Semi-árido
(     )
Se situa no Norte do país, com média anual de chuvas de 2000mm.
( d )
Semi-úmido
(     )
Localiza-se no Sul do Brasil, tendo o verão bem quente e o inverno mais frio.
( e )
Subtropical
(     )
Se localiza no sertão do país, sendo seco e árido, com chuvas inferiores a 800mm por ano.
 QUESTÃO 12
Explique as características e as causas da ocorrência do clima subtropical no Brasil.


QUESTÃO 06
As porções orientais do território brasileiro, em termos de clima, sofrem maior intervenção da massa de ar:
      a) Equatorial Continental (Ec)
      b) Equatorial Atlântica (Ea)  
      c) Tropical Continental (Tc)
      d) Tropical Atlântica (Ta)

QUESTÃO 07
A "friagem" consiste na queda brusca da temperatura, na região amazônica. Sobre ela pode-se afirmar que:
      I. O relevo baixo, de planície, facilita a incursão de massas de ar frio que atingem a Amazônia.
      II. A massa de ar responsável pela ocorrência de friagem é a Tropical Atlântica.
      III. A friagem ocorre no inverno.
          De acordo com as afirmativas acima, assinale:
      a) se apenas I estiver correta;
      b) se I e II estiverem corretas;
      c) se II e III estiverem corretas;
      d) se I e III estiverem corretas;
      e) se todas as afirmativas estiverem corretas.

Abraços
Professor: Cássio
  

quarta-feira, 23 de maio de 2018

Trabalho de Geografia ( 1º ETIM - ADM e INF)



Trabalho em Seminários 


Hoje (23/05/2018) foi feito um sorteio para a realização do trabalho de Geografia na modalidade Seminários.

Este trabalho será dividido em três menções, sendo elas:

Menção 01: Avaliação Oral.
Itens avaliados pelo professor (cobrarei no dia): Domínio do conteúdo, postura, articulação e relacionamento de ideias, coesão, argumentação consistente, discernimento.

Menção 02: Trabalho Físico.
Itens Avaliados pelo professor (cobrarei no dia): Pertinência nas informações, sequência correta dos slides de acordo com a comanda, regras da comanda e da ABNT, conteúdo em si.

Menção 03: Trabalho em Grupo.
Itens Avaliados pelo professor (cobrarei no dia): Distribuição das falas, pertinência nas informações, postura, entrosamento, resolução de problemas.


Slide 01: Capa
(Cabeçalho) Escola/ (centralizado) Integrantes, tema / cidade e ano (rodapé)

Slide 02: Objetivos
Elencar três objetivos em tópicos (o que o grupo quer transmitir com o trabalho)

Slide 03: Metodologia
Como o trabalho será apresentado? – Apresentação expositiva, dialogada, debates...

Slide 04: Recursos Utilizados:
O que será usado durante a apresentação? - Slides, Vídeos, Imagens, Fragmentos bibliográficos, esquemas na lousa....

Ultimo slide: Referências Bibliográficas:

Referências Bibliográficas – Fontes e onde tiraram as informações (estudo – base teórica), segundo ABNT
Elabore um slide somente para as Referências Bibliográficas (último slide) 

Modelo: Se o grupo extrair a informação de um documento da internet:

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=31crA53Dgu0 Data de acesso: 27/05/2016 às --:-- (indicar a hora que acessou o conteúdo).
Remover o hiperlink de todos os sites de pesquisa.
Botão direito (remover hiperlink)

Se for apresentar referência bibliográfica de livros – deve seguir esse modelo abaixo.
SOBRENOME, PRENOME abreviado. Título: subtítulo (se houver). Edição (se houver). Local de publicação: Editora, data de publicação da obra. Nº de páginas ou volume. (Coleção ou série)

_________________________________________________________________________________

Tema 01: Formação do Universo (cunho científico) e do Planeta Terra

Introdução:
- Como tudo começou? Podem fazer uma comparação com a ideia contida no livro de Gêneses, ilustrando as duas realidades (Se preferirem)
- Minerais comumente encontrados no espaço.
- Motivos que levaram a grande explosão (identificando as galáxias com exemplos);

Desenvolvimento:
- Ciência e Era Geológica que identificam e explicam os processos de formação, composição e características do Planeta (Justificar seu procedimento)
- Listar, explicar, identificar as camadas da Terra, Placas tectônicas e subcamadas - Apresentar suas características, reações e composições químicas.

Desfecho:
- Quais mecanismos tecnológicos são utilizados para identificar e validar as formações rochosas e seu processo de formação?
- Opinião do grupo a respeito da teoria apresentada;

Tema 02: Agentes Modeladores do Relevo: Endógenos

Introdução:
Definição e identificação dos agentes modeladores internos da Terra, justificando seu formato de Geoide/ relevo.
- Listar e explicar pormenorizadamente os tipos de agentes endógenos atuantes no relevo;
- Definir uma Placa Tectônica, localização, movimento, causa e consequência.

Desenvolvimento:
- Explicar como que uma placa tectônica se move – efeitos da magnitude, epicentro, hipocentro, orogênese e epirogênese.
- Efeitos de um abalo sísmico – maremoto (tsunami), Terremoto e vulcanismos: (mostrar algum caso e fazer as conciliações)

Desfecho:
- Como prever os abalos sísmicos: tecnologia e uso (Retratar uma situação real onde os aparelhos são usados como medidas preceptivas).

Tema03: Agentes Modeladores do Relevo / Exógenos

Introdução:
Definição e identificação dos agentes modeladores externos da Terra, justificando sua modelagem / relevo.
- Listar e explicar pormenorizadamente os tipos de agentes exógenos atuantes no relevo;

- Desenvolvimento:
- Contextualizar os tipos de intemperismo – ação, desgaste e erosão.
- Efeitos na formação das paisagens resultantes das intempéries.

Desfecho:
- Desenvolver um argumento que justifique a importância do intemperismo no relevo.
- Listar os desafios do relevo em relação as intempéries resultantes das mudanças climáticas e como ser evitados.

Tema 04: Intemperismo e Erosão

Introdução:
- Definição e justificativa de uma erosão (motivos e efeitos)
- Diferenciar uma erosão antrópica e natural (exemplos e efeitos no relevo);

Desenvolvimento:
- Listar e explicar os tipos de erosões ressaltando seu processo, características e subdivisões, identificando o tipo de intemperismo que “ supostamente a causou”.
- Listar e explicar as formas de relevo resultantes das erosões apresentadas.

Desfecho:
- Efeitos de uma erosão do relevo com medidas preventivas.


Tema 05: Ciclo das Rochas

Introdução:
- Definição e exemplos de uma rocha com características.
- Disposição das rochas no Planeta Terra com interpretação.

Desenvolvimento:
- Listar os tipos de rochas, explicar seu processo de formação e características de cunho científico
- Apresentar o esquema “ciclo das rochas” e interpretar todo o seu processo.

Desfecho:
- Efeitos positivos e negativos das formações rochosas (físico, comercial, cultural)


_________________________________________________________________________________

Dicas para apresentar em público (para o seminário) 



Organizo minhas apresentações a partir de algumas regras que aprendi com uma professora da faculdade, sendo estas aperfeiçoadas com a minha experiência em sala de aula.
Segue abaixo algumas dicas para o seminário:

- Se tiver muita vergonha, gesticule com as mãos até a altura do peitoral (assim você poderá concentrar o nervosismo até se acalmar).

- cuide da linguagem corporal (postura firme e segura; dê um objetivo a seus movimentos);

- Olhe para o público ou para um ponto fixo na sua frente (assim você vai construir um relacionamento com as pessoas até ganhar mais confiança; (eu costumo olhar para um ponto fixo no início até perder a vergonha e me familiarizar com a sala - fiz isso com vocês nas primeiras semanas de aulas).

- postura ereta - não fique escorado em nada.

- roupas claras e não chamativas - você quer passar a informação e não a sua autoimagem. (Para as mulheres, maquiagem leve e roupas sem muitos detalhes ou provocantes).

- A dica é treinar até perder o medo por completo;

- É preciso demonstrar entusiasmo sobre o que está falando para que as pessoas fiquem motivadas com o assunto; (falar sem cativar o telespectador não gera interesse nenhum - traga o assunto para a realidade).

- Construa uma ideia e treine ela (utilize o seu modo particular de explicar - com o seu jeito de ser) - Evite ficar lendo muito durante a explicação para não tornar a apresentação massante; Somente leitura não passa credibilidade nenhuma

- Mantenha uma sequência lógica de ideias. Fácil da plateia acompanhar;

- É importante encerrar a apresentação concluindo seu raciocínio.

- Evite repetições de palavras popularmente conhecidas como "bengalas": né, tá, ok, tendeu, então...

- Evite a utilização de gerúndios ou pleonasmos em seus dizeres. O uso destas te faz perder a credibilidade com o público alvo.

Exemplo de Gerúndio - Nós estarmos vendo isso até amanhã

Exemplo de Pleonasmo - Descemos lá em baixo e constatamos que: - se você desceu, logo já é lá embaixo - rs'


Segue abaixo algumas dicas de como realizar apresentações em Power point. 

Façam cartões de memorização: não os coloque em tela, fique com eles em mãos. Você pode usar os cartões como forma de garantir que você diga tudo o que tinha sido planejado – com algumas palavras chaves.

Você também pode escrever nas mãos e discretamente olhar (caso esqueçam de algum item) - Eu gosto mais dessa opção ^^'

Observação: Façam slides que consolidam a sua fala, e não que a repete: os slides devem demonstrar, com provas emocionais, se o que você está dizendo é a verdade, sendo eles objetivos (com fragmentos ou palavras chaves).

Utilizar imagens - Procure explicar a imagem apresentada durante a exposição da mesma.

O design do seu slide é algo que chama muito atenção – Nesse caso é recomendável que o deixe com contrastantes (letra e fundo);

Utilizar imagens com fragmentos explicativos, porém evitem poluir os seus slides com muitas informações – seja objetivo por que priorizarei o seu entendimento a respeito do assunto.

Espero que as dicas sejam úteis. 



________________________________________________________________________________

Relatório do Líder: 


Capa:

A partir da formação acima a capa do seu trabalho deve apresentar as seguintes informações nessa ordem:

(Centralizado) / Cabeçalho
Integrantes do grupo:
Fulano de tal
Ciclano de tal


Trabalho de Geografia
Tema: --------------------------------

(Alinhamento a direita)
Trabalho de Geografia apresentado pela série 1º ETIM de ------------------ da Escola Técnica Estadual Professor Eudécio Luiz Vicente para obtenção de menção.


(Rodapé) / Centralizado
Adamantina
2018 


Segunda Folha: 

Líder do Grupo: série:
Professor: Cássio
Disciplina: Geografia
Tema: ----------------------------------------

Relatório do Líder

- Dias em que se organizaram:

- Distribuição de tarefas:
O que cada integrante pesquisou e abordou no trabalho.

- Organização de ideias/ Local:
Elaboraram um grupo no whatz, reuniões na escola, na casa da Maria ou no Joãozinho? (como que vocês se organizaram para o desenvolvimento do trabalho?) – Discorrer uma explicação detalhada a respeito.

- Participação Geral dos Integrantes:
Se houve a participação coletiva...

- Pontos positivos durante a execução do trabalho:
Socialização de ideias, se conheceram melhor, ampliaram os seus conhecimentos...

- Pontos negativos durante a execução do trabalho:
Se houve algum conflito, prazo curto, pontos de vistas divergências, locais de encontros, a falta de compromisso...

Observação pontual:
Se algum integrante não colaborou para o desenvolvimento do trabalho (explicar o que aconteceu para que o grupo não seja prejudicado). 
 
- Formatação: 


Líd
_________________________________________________________________________________


Como Configurar o seu slide? 



Importante: Se for apresentar somente a imagem no slide ( indicar a referência embaixo da mesma direto, não havendo a necessidade registrá-la no final da apresentação). 
Exemplo:





Bom trabalho!
Abraços
Professor: Cássio



quinta-feira, 22 de março de 2018

Tarefa - Etec Eudécio Luiz Vicente (1ºs anos ADM e INF )

Exercícios de Fixação
- Copiar as questões no caderno ou imprimir (Apresentar na próxima aula) 

Responder as questões de Escala utilizando das fórmulas do amor.
 

1. (UNIFEI) Em um mapa no qual a escala é de 1: 100 000, a distância em linha reta entre duas cidades é de 8 cm. Qual a distância real entre essas cidades?
(a) 8 km (b) 80 km (c) 800 km (d) 8000 km

2. (UFRPE) Foram entregues a um grupo de alunos de uma Faculdade cinco mapas temáticos, em projeção cilíndrica, para servirem como material de apoio didático a um estudo populacional e socioambiental de uma determinada região brasileira.
Assinale a escala do mapa que apresenta condições de fornecer uma maior riqueza de detalhes.
(a) 1: 1.000.000 (b) 1: 100.000 (c) 1: 600.000 (d) 1: 500.000 (e) 1: 250.000.

3. (Mack) Considerando que a distância real entre duas cidades é de 120km e que a sua distância gráfica, num mapa, é de 6cm, podemos afirmar que esse mapa foi projetado na escala:
(a) 1 : 1.200.000 (b) 1 : 2.000.000 (c) 1 : 12.000.000 (d) 1 : 20.000.000 (e) 1 : 48.000.000

4. (Univale) Em um mapa de escala 1: 3.000.000, quantos centímetros serão necessários para representar uma reta de 150 km reais? Assinale:
(a) 20 (b) 2 (c) 50 (d) 5 (e) 0,2

5. (Mack-2006) Sobre um mapa, com escala 1:750.000, um geógrafo demarca uma reserva florestal com formato de um quadrado, apresentando 8cm de lado. A área da reserva florestal medirá, na realidade,
(a) 3,6km2. (b) 36 km2. (c) 360 km2. (d) 3.600 km2. (e) 36.000 km2.

6. (Fgv) De acordo com o mapa da Itália, a distância em linha reta entre os pontos A e B é de




(a) 72 km
(b) 200 km
(c) 720 km
(d) 2 000 km
(e) 7 200 km



7. (UFRN) Um professor de Geografia solicitou aos alunos que representassem, por meio de cartogramas, os resultados de um estudo sobre o bairro onde a escola está localizada. Foram colocadas à disposição dos alunos duas bases cartográficas com as seguintes escalas: cartograma 1 - escala de 1:25.000; cartograma 2 - escala de 1:500.000. Considerando que devem ser representados, no mapa, ruas, avenidas e outros componentes do bairro, os alunos devem utilizar o:
(a) cartograma 1, porque a escala é maior e oferece a possibilidade de representação de mais detalhes.
(b) cartograma 2, porque a escala é menor, possibilitando trabalhar com mais detalhes.
(c) cartograma 1, porque a escala é menor, sendo ideal para trabalhos com pequenas áreas.
(d) cartograma 2, porque a escala é maior, sendo ideal para representar mais detalhes de uma determinada área.

Fuso Horário: 

8. (Furg RS) Uma cidade localizada a 70º de longitude está adiantada em quantas horas do meridiano de Greenwich? (a) 3 horas b) 4 horas c) 5 horas d) 6 horas e) 7 horas 

9. (Puc RS) Qual é a hora solar de uma cidade localizada 25º Oeste, sabendo-se que, no centro do fuso na qual está situada, a hora solar corresponde a 18 horas?
(a) 18 horas. (b) 17 horas e 40 minutos. (c) 18 horas e 40 minutos. (d) 17 horas e 20 minutos. (e) 18 horas e 20 minutos.

10. (UEG/05) Um avião decolou do aeroporto da cidade A (45°W) às 7 horas com destino à cidade B (120°W). O vôo tem duração de oito horas. Que horas serão na cidade B quando o avião pousar?
(a) 11h (b) 10 h (c) 9 h (d) 8 h (e) 2 h

quinta-feira, 15 de março de 2018

Tarefa - Etec Eudécio Luiz Vicente (1ºs anos ADM e INF )


Continuação dos exercícios:

4-


Continuação dos exercícios: ( copiar no caderno ou imprimir) - para a próxima aula 


4-PARA QUE SERVEM AS ESCALAS?

5- Uma Escala de 1: 5000.000 de um determinado mapa, tem uma distância gráfica entre duas cidades de 5 cm, a distância real destas duas cidades são:

6- Um mapa de Escala desconhecida tem como distância reta entre duas cidades de 25 Km. A distância gráfica destas duas cidades é de 5 cm, de acordo com estes dados a Escala do mapa é de:

7-Qual distância real aproximadamente entre a cidade de São Paulo a Belo Horizonte, em linha reta, utilizando uma escala de 1:25.000.000, se essas distâncias no mapa medem 2cm

8- A distância real entre a cidade A e a cidade B é 1000 km, sabe-se que a Escala utilizada para confeccionar o mapa é de 1:50.000.000. Então qual é a distância entre a cidade A e B, no mapa?

9- Num mapa do Rio Grande do Sul, cuja escala é 1:750.000, a distância entre duas cidades é de 5 cm. Qual é a distância real entre as duas cidades?

10- A escala é definida como a relação da distância real entre dois pontos quaisquer na superfície da Terra com a distância entre esses dois pontos num documento cartográfico. Se, em uma carta, na escala 1:50.000, a distância em linha reta entre duas cidades for de 10 cm, no terreno essa distância será de:

11: Indique as diferenças entre escalas menores e maiores, justificando sua resposta.

quarta-feira, 7 de março de 2018

Tarefa - Etec Eudécio Luiz Vicente (1º ETIM de Administração)

Boa Tarde!

Vocês precisam realizar duas tarefas (1º ETIM - Administração / A lista de projeções cartográficas e a resolução dos exercícios de escala numérica.
Bons estudos! 
Lista de exercícios de fixação (Escala Numérica) 

1- Calcular a distância real

a) Entre dois pontos, separados por 4 cm (d), num mapa de escala (E) 1: 700 000.

b) Entre dois pontos, separados por 6 cm (d), num mapa de escala (E) 1: 900 000.

c) Entre dois pontos, separados por 8 cm (d), num mapa de escala (E) 1: 1 500 000.

d) Entre dois pontos, separados por 5 cm (d), num mapa de escala (E) 1: 20 000 000.

e) Entre dois pontos, separados por 3 cm (d), num mapa de escala (E) 1: 7500 00.



2- Calcular a distância no mapa

a) (d) de escala (E) 1: 200 000 entre dois pontos situados a 10 km de distância (D) um do outro.

b) (d) de escala (E) 1: 1 500 000 entre dois pontos situados a 3 km de distância (D) um do outro.

c) (d) de escala (E) 1: 8 000 000 entre dois pontos situados a 4 km de distância (D) um do outro.

d) (d) de escala (E) 1: 1 000 000 entre dois pontos situados a 5 km de distância (D) um do outro.

e) (d) de escala (E) 1: 3 000 000 entre dois pontos situados a 15 km de distância (D) um do outro.



3- Calcular a escala (E),

a) Sabendo-se que a distância entre dois pontos no mapa (d) de 7 cm representa a distância real (D) de 14 km.

b) Sabendo-se que a distância entre dois pontos no mapa (d) de 4 cm representa a distância real (D) de 20 km.

c) Sabendo-se que a distância entre dois pontos no mapa (d) de 5 cm representa a distância real (D) de 25 km.

d) Sabendo-se que a distância entre dois pontos no mapa (d) de 2 cm representa a distância real (D) de 18 km.

e) Sabendo-se que a distância entre dois pontos no mapa (d) de 6 cm representa a distância real (D) de 54 km.

Observação: Desenvolver todo o processo (resolução) no caderno (montagem, conversão e resolução) – não é para calcular direto. Irei vistar os cadernos na próxima aula para constatar o processo num tudo.

Tarefa - Etec Eudécio Luiz Vicente (1º Informática e administração).

Tarefa de Geografia ( no caderno ou impresso) - Apresentar na próxima aula

1. A Teoria da Deriva dos Continentes foi enunciada pelo cientista alemão Alfred Lothar Wegener, em 1912. Segundo este autor a Terra teria sido formada inicialmente por um único e enorme supercontinente que foi se fragmentando e se deslocando continuamente desde o período Mesozóico, como se fosse uma espécie de nata flutuando sobre um magma semilíquido e passeando em diferentes direções.

Assinale a alternativa que contém o nome com o qual foi batizado este supercontinente inicial.

(a)Gaia
(b) Placas Tectônicas
(c) Folhelhos de Wegener
(d) Pangeia
(e) Geoide

2. (UESPI) Todo mapa é confeccionado num determinado sistema de projeção. Observe o mapa a seguir e assinale o tipo de projeção em que foi desenhado.



(a) Cônica
(b) Cilíndrica
(c) Policônica
(d) Circular
(e) Esférica

3. (Pucpr) Observe com atenção o mapa abaixo.

O planisfério abaixo foi elaborado cartograficamente por meio da Projeção de Gall-Peters, concebida inicialmente por James Gall no final do século XIX e retomada por Arno Peters a partir da metade do século seguinte, cujo contexto político-econômico, fortemente o influenciou para o desenvolvimento desse mapa. Assinale a alternativa cuja característica corresponde ao mapa de Gall-Peters:
(a) Trata-se de uma projeção equivalente que objetiva representar um retrato mais ou menos fiel do
tamanho das áreas, o que faz a África e a América do Sul ganharem mais destaque do que quando
representadas na Projeção de Mercator.
(b) Corresponde a uma projeção do tipo cônica, que distorce as áreas situadas nas baixas latitudes e
torna mais fiel a representação das regiões de média e elevada latitudes.
(c) É uma projeção, cuja principal qualidade está no respeito às formas dos continentes, procurando
representá-las com fidelidade, ao contrário das áreas que são mostradas de maneira desigual,
sendo maiores próximas aos polos e reduzidas na faixa intertropical.
(d) A disposição perpendicular da rede de paralelos e meridianos nesse mapa revela que a projeção de Gall-Peters é do tipo azimutal ou polar.
e) Peters, que retomou a elaboração dessa projeção durante o período da “Guerra Fria”, procurou
ressaltar no mapa, a partir da representação das dimensões das áreas, a superioridade dos Estados
Unidos sobre as demais porções do globo.

4. (Urca) Leia as afirmativas abaixo sobre Cartografia, e assinale a opção correta:
I) A projeção de Mercator é uma projeção cilíndrica conforme. É como se uma tela fosse enrolada em volta do globo terrestre, formando um cilindro iluminado por uma fonte de luz localizada no centro do globo.
II) Sensoriamento remoto é a tecnologia que inclui o uso de fotografias aéreas e imagens de satélites, e sofisticados sistemas de programas de computador.
III) Carta topográfica é a carta de base, que contem informações sobre aspectos naturais (altimetria, hidrografia, etc.) e humanos (rede de transportes, núcleos urbanos, etc.) da área representada.
IV) Escala é um dos atributos fundamentais de um mapa, pois ela estabelece a correspondência
entre as distâncias representadas no mapa e as distâncias reais da superfície cartografada.

(a) As afirmativas estão todas corretas;
(b) As afirmativas estão todas incorretas;
(c) As afirmativas II e IV são as únicas corretas;
(d) As afirmativas I e III são as únicas corretas;

5. (Unifesp) Observe o mapa, centrado num ponto do Brasil, que pode ser empregado para uma avaliação estratégica do país no mundo.

Esse mapa foi desenhado segundo a projeção
(a) de Mercator.
(b) cônica equidistante.
(c) de Peters.
(d) azimutal.

6. Apresente as características das seguintes projeções cartográficas de maneira contextualizada:
(a) Azimutal
(b) Cônica



Tarefa - Etec Eudécio Luiz Vicente (3A,B,C)

Responder no Caderno e trazer para a próxima aula

1. (Upe 2013) A Sociologia nasce no século XIX com o objetivo de combater a visão de mundo predominante nesse período, defendendo o estudo da ação coletiva e social. Assim, o objeto de estudo da Sociologia é definido como um conjunto de relacionamentos, que os homens estabelecem entre si, na vida em sociedade, num determinado contexto histórico. Na tirinha a seguir, percebe-se um objeto de estudo da Sociologia, que representa o modo de pensar, sentir e agir de um grupo social.
Assinale a alternativa que contém a principal característica desse objeto de estudo.
(a) Igualdade (b) Individualismo (c) Liberdade (d) Coerção (e) Solidariedade

2. (Uel 2013) Leia o texto a seguir.
Sentir-se muito angustiado com a ideia de perder seu celular ou de ser incapaz de ficar sem ele por mais de um dia é a origem da chamada “nomofobia”, contração de no mobile phobia, doença que afeta principalmente os viciados em redes sociais que não suportam ficar desconectados. Uma parte da população acha que, se não estiver conectada, perde alguma coisa. E se perdemos alguma coisa, ou se não podemos responder imediatamente, desenvolvemos formas de ansiedade ou nervosismo.
(Adaptado de: O medo de não ter o celular à disposição cria nova fobia. Disponível em: . Acesso em: 9 abr. 2012.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre socialização e instituições sociais, na perspectiva funcionalista de Durkheim, assinale a alternativa correta.

a) A nomofobia reduz a possibilidade de anomia social na medida em que aproxima o contato em tempo real dos indivíduos, fortalecendo a integração com a vida social.
b) As interações sociais via tecnologias digitais são uma forma de solidariedade mecânica, pois os indivíduos uniformizam seus comportamentos.
c) O que faz de uma rede social virtual uma instituição é o fato de exercer um poder coercitivo e ao mesmo tempo desejável sobre os indivíduos.
d) O uso de interações sociais por recursos tecnológicos constitui um elemento moral a ser compreendido como fato social.

3. (UFU/JUL/2007) Segundo Durkheim, em Educação e Sociedade (1975, p.45), “todo o sistema de representação que mantém em nós a ideia e sentimento da lei, da disciplina interna ou externa, é instituído pela sociedade. ” Conforme a teoria desse autor assinale a alternativa correta.
A) Apesar de sua natureza social, o fim da educação é individual.
B) A educação não possui natureza social, antagonizando indivíduo e sociedade.
C) Cabe à educação constituir no homem a capacidade de vida moral e social.
D) A educação tem por objetivo suscitar o individualismo a fim de conservar a ordem.

4. (Dissertativa) Normalmente, quando se fala de socialização, se pensa no processo de interiorização de normas e de comportamentos sociais pela criança. Durkheim afirma que a socialização primária da criança, que ocorre nos primeiros anos de vida, é de responsabilidade da família, e a socialização secundária se faz em instituições como a igreja e a escola. Considerando que vivemos no século XXI, que outras instituições participam hoje da socialização da criança e como elas desempenham sua função social? Cite duas e justifique sua escolha.

Abraços
Professor: Cássio

quarta-feira, 28 de fevereiro de 2018

ETEC EUDECIO LUIZ VICENTE 1º INFORMATICA E ADMINISTRAÇÃO

Trabalho valendo nota (papel milimetrado)






Comanda da Atividade avaliativa de Geografia

Objetivo: Colocar em prática os conhecimentos básicos de localização espacial adquiridos em sala de aula.
Materiais:
Papel milimetrado, régua, lápis de cor, caneta preta e vermelha.
Segue abaixo algumas informações:
Todo mapa deve ter um título.

O título desse mapa deve ser escrito no cabeçalho somente a tinta preta, sendo ele: Esquematização do Mapa Múndi a partir de Coordenadas Geográficas.

Instruções:

Cada quadrante da folha (papel milimetrado) possui 10 retas verticais e 10 retas horizontais, formando quadradinhos pequenos. Cada reta corresponde a 1° de paralelos e 1° de meridianos.

As linhas mais escuras correspondem a 10° de paralelos (horizontal) e 10° de meridianos (meridianos).

Em cada linha escura vocês irão escrever a indicação de 10 em 10 graus, formando 180° de Meridianos (posicionados na vertical) a leste e 180° de Meridianos (posicionados a vertical) a Oeste.

No meio dos 360° vocês farão uma reta vertical em negrito na cor vermelha que será o Meridiano de Greenwich, sendo este representado com a sigla GMT, equivalente a 0°

A partir dessa linha, de 10 em 10° nas linhas mais escuras vocês irão traçar 180° de meridianos a leste e 180° de meridianos a oeste.

Na parte horizontal da folha vocês indicarão os paralelos, traçando no meio outra linha em vermelho que será o equador, equivalente a 0°.

A partir dessa linha, de 10 em 10° nas linhas mais escuras vocês irão traçar 90° de paralelos a Norte e 90° de paralelos Sul.

Observação: Os traços precisam ser feitos a tinta preta.

Agora vem a segunda etapa:

Coordenadas Geográficas:

Imaginem um jogo de Batalha Naval...

Abaixo das instruções temos uma sequência de coordenadas geográficas, onde calcularão os pontos na lat + long do lugar, fazendo um pequeno ponto de indicação.

Exemplo: Lat.S 50° e long.O 40°, localizei? Faça um ponto no lugar.

E assim vocês traçarão pontos em cada uma das coordenadas geográficas. Lembrando que a latitude + longitude corresponde a uma coordenada geográfica.

Após finalizarem as coordenadas correspondentes, liguem os pontos com retas, dando forma aos continentes geométricos.

Importante:

Os principais paralelos delimitam as zonas climáticas e "somente estes" deverão ser tracejados e "não traçados" a tinta preta.

Não utilizar caneta azul ou vermelha. A caneta vermelha deverá ser usada somente para indicar as principais linhas (Equador e GMT)

Pintar os continentes (exceto azul) e o oceanos (na cor Azul).

Coloque o nome dos continentes, círculos polares e trópicos, sendo opcional o uso da legenda.

O nome do aluno e série deverá ser escrito no verso da folha.

Aconselho que comprem uma folha milimetrada maior, igual à que mostrarei na sala.

Após traçar os paralelos e meridianos delimitem o espaço para colorir, ou seja, não é para pintar a folha inteira.

Não escrevam errado, pois cada erro ortográfico terá um desconto na nota.

Apresentar a atividade na próxima aula, pois vale nota.

- Apresentar os pontos cardeais no esquema (em português ou inglês)

- Apresentar a legenda (cores corresponder aos continentes no canto inferior ou superior do seu esquema).



Cabeçalho no verso: (seguir essa sequência)

Nome do aluno:

Série:

Atividade Avaliativa de Geografia

Professor: Cássio


Coordenadas Geográficas:

África


Lat. S: 10° e long. O: 19°

Lat. N: 33° e long. O: 12°

Lat. S: 10° e long. 0°

Lat. N: 30° e long. L: 35°

Lat. S: 5° e long. L: 40°

Lat. S: 8° e long. L: 50°

Lat. S: 30° e long. L: 30°

Lat. S: 35° e long. L: 20°



Antártida

Lat. S: 60° e long. O: 60°

Lat. S: 80° e long. L: 40°

Lat. S: 55° e long. L: 60°

Lat. S: 80° e long. L: 180°

Lat. S: 80° e long. O: 180°



Ásia

Lat. N: 80° e long. L: 100°

Lat. N: 75° e long. L: 180°

Lat. N: 10° e long. L: 110°

Lat. 0° e long. L: 60°

Lat. N: 12° e long. L: 45°

Lat. N: 75° e long. L: 60°

Lat. N: 40° e long. L: 30°



Europa

Lat. N: 60° e long. 0°

Lat. N: 43° e long. O: 10°

Lat. N: 40° e long. L: 30°

Lat. N: 40° e long. L: 43°

Lat. N: 74° e long. L: 60°



Oceania

Lat. S: 10° e long. L: 140°

Lat. S: 20° e long. L: 155°

Lat. S: 40° e long. L: 150°

Lat. S: 30° e long. L: 130°

Lat. S: 33° e long. L: 115°



América

Lat. N: 73° e long. O: 160°

Lat. N: 80° e long. O: 40°

Lat. S: 20° e long. O: 110°

Lat. N: 20° e long. O: 94°

Lat. N: 7° e long. O: 75°

Lat. N: 23° e long. O: 97°

Lat. S: 5° e long. O: 35°

Lat. S: 57° e long. O: 57°

Lat. S: 10° e long. O: 85°



Principais Paralelos (em linhas horizontais tracejadas)


Círculo Polar ártico - Lat. N: 73°

Trópico de Câncer - Lat. N: 23°

Trópico de Capricórnio - Lat. S: 23°

Círculo Polar Antártico - Lat. S: 68°

ETEC PROFESSOR EUDÉCIO LUIZ VICENTE - 3 A B C



Como montar um texto argumentativo dissertativo? 

1 – Introdução

A introdução equivale ao primeiro parágrafo. Nessa parte você fará a apresentação do problema e de suas principais abordagens. Sua tese principal também deve estar aqui. Os argumentos que vão explicar e defender seu ponto de vista estarão nos parágrafos seguintes. Dessa forma, você irá direcionar o olhar do leitor para seguir sua linha de raciocínio.

2 – Desenvolvimento

Os dois ou três parágrafos depois da introdução compõem o desenvolvimento. É a partir do segundo ou até mesmo o terceiro  parágrafo que você vai defender a tese apresentada na introdução.

Argumente sobre o tema ( explicando o porquê) e justificar que a sua ideia tem validade a partir de um dado estatístico ou um conhecimento de outra área.

3 ou 4 – Conclusão
No parágrafo final da dissertação, você deve retomar o que apresentou na introdução, de modo a reforçar o problema discutido até aqui. A diferença é que na conclusão, você apresentará soluções sobre as questões levantadas anteriormente.

As frases-chave de cada parágrafo também serão retomadas. Dessa forma, quando o leitor terminar a leitura, estará certo de que você propõe as melhores soluções possíveis para os problemas apresentados ao longo do texto. Veja a seguir as dicas para corrigir seus textos ao longo do ano.




Explicando de uma forma mais simples:


1 – Introdução

Aqui, você apresenta o tema e o enfoque que dará a ele. Seja sucinto, exponha a sua tese e mostre ao leitor a sua linha de raciocínio. Na dissertação, os seus argumentos devem ser usados para convencer.
2 – Desenvolvimento

Apresente ideias que justifiquem a sua tese de forma consistente e também os seus argumentos. Coloque da forma mais clara possível os pontos abordados para o leitor entender o seu ponto de vista.
Use um parágrafo para cada argumento e analise todos os aspectos possíveis. Uma dica importante é pensar em uma frase principal para cada parágrafo e a partir disso desenvolver um argumento completo por frase.

(Devido a quantidade limitada de linhas, trabalhe com um ou dois argumentos apenas).

Para firmar o seu ponto de vista concilie o seu argumento com o conhecimento de outra área para validar os argumentos desenvolvidos.
3 – Conclusão

Para terminar a Redação Enem, retome as ideias expostas na introdução junto com os principais argumentos que justifiquem a tese e encerre o texto. Aqui, você deve propor uma solução ao problema.

Dê a solução a partir dos pontos levantados por você na sua redação. Responsa a essas perguntas:

O que deve acontecer para mediar o problema; (indicar as ações)

Quem fará isso?

Como será feito?

Por que deve ser feito isso? Quais as medidas?



Para o seu texto não ficar confuso e para que seus argumentos fiquem claros, algumas dicas podem ajudar:



· Use uma linguagem mais simples, mas sem apelar para o coloquialismo exagerado;

· Não repita palavras desnecessariamente, pois o texto fica pobre e cansativo. Busque sinônimos, especialmente quando você está treinando em casa e tem tempo para fazer isso. O seu vocabulário vai aumentar e vai ficar mais fácil pensar em palavras alternativas durante a prova.

· Seja objetivo. Tente não repetir argumentos, dizendo a mesma coisa várias vezes. Preze pela qualidade do seu texto.

· O seu texto deve ter ao menos três parágrafos, um para a introdução, um para o desenvolvimento e um para a conclusão. O ideal é que o seu desenvolvimento tenha ao menos três parágrafos, dessa forma, você pode expor três argumentos diferentes para embasar a sua tese.

· Aponte soluções coerentes para o problema levantado, sem fazer críticas que não tenham fundamento.

· Por fim, releia o texto para corrigir pequenos erros e organizar a redação da melhor forma possível. Pense no seu interlocutor e se pergunte: “o meu ponto de vista ficou claro para o leitor?”.





Exemplo de redação nota 1000




A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira é um problema muito presente. Isso deve ser enfrentado, uma vez que, diariamente, mulheres são vítimas desta questão. Neste sentido, dois aspectos fazem-se relevantes: o legado histórico-cultural e o desrespeito às leis. Segundo a História, a mulher sempre foi vista como inferior e submissa ao homem. Comprova-se isso pelo fato de elas poderem exercer direitos, ingressarem no mercado de trabalho e escolherem suas próprias roupas muito tempo depois do gênero oposto.

Esse cenário, juntamente aos inúmeros casos de violência contra as mulheres corroboram a ideia de que elas são vítimas de um histórico-cultural. Nesse ínterim, a cultura machista prevaleceu ao longo dos anos a ponto de enraizar-se na sociedade contemporânea, mesmo que de forma implícita, à primeira vista.

Conforme previsto pela Constituição Brasileira, todos são iguais perante a lei, independente de cor, raça ou gênero, sendo a isonomia salarial, aquela que prevê mesmo salário para mesma função, também garantidas por lei. No entanto, o que se observa em diversas partes do país, é a gritante diferença entre os salários de homens e mulheres, principalmente se estas forem negras. Esse fato causa extrema decepção e constrangimento a elas, as quais se sentem inseguras e sem ter a quem recorrer. Desse modo, medidas fazem-se necessárias para corrigir a problemática.

Diante dos argumentos supracitados, é dever do Estado proteger as mulheres da violência, tanto física quanto moral, criando campanhas de combate à violência, além de impor leis mais rígidas e punições mais severas para aqueles que não as cumprem. Somem-se a isso investimentos em educação, valorizando e capacitando os professores, no intuito de formar cidadãos comprometidos em garantir o bem-estar da sociedade como um todo.


ATIVIDADE AVALIATIVA DE SOCIOLOGIA EM FOLHA SEPARADA


Texto01: O positivismo e sua influência no Brasil

O positivismo de Augusto Comte surgiu na França, no século XIX, e esse novo método que visa empregar as ciências matemáticas e a experimentação não só nas chamadas ciências da natureza, mas também nas ciências sociais e políticas foi de grande influência na Europa, chegando até o Brasil.

Exemplos da influência do positivismo podem ser encontradas na nossa literatura, em importantes obras de autores como Aloísio de Azevedo e Raul Pompéia. Este possui em sua grande obra "o Ateneu" uma clara orientação positivista essa mesma orientação aparece nas obras "O Mulato", "Casa de Pensão" e "O Cortiço" de Aloísio de Azedo.
Essas obras revelam uma natureza que, diferente da encontrada no estilo romântico, se encontra despida de qualquer forma de idealismo, e essa forma de abordar o mundo permite que a sociedade seja analisada e observada, o que por sua vez nos leva à chamada "física social" proposta por Comte.
No âmbito da política essa influência pode ser notada laicização do Estado, na Abolição da Escravatura e até mesmo na Proclamação da República, mas o maior símbolo dessa corrente no Brasil encontra-se na bandeira nacional criada por Raimundo Teixeira Mendes: A máxima "Ordem e Progresso" mostra uma busca por uma sociedade mais justa fraterna e progressista, baseada nos mesmos ideais da Revolução Francesa (Liberdade, Igualdade e Fraternidade), maior marco baseado no positivismo da história mundial.
Em uma história mais recente foi Vargas quem utilizou ideias positivistas para criar uma legislação trabalhista, visando fazer com que as "engrenagens" da sociedade brasileira funcionassem de melhor maneira.
Com tudo isso é possível perceber que o positivismo de Comte, embora criado no contexto de uma França revolucionária foi de grande utilidade e influência em nosso país, marcando de maneira bastante clara nossa literatura e nossa forma de fazer política.

Marina Andrade Lima

Texto 02: A "Ordem e Progresso" de Temer e o Positivismo no Brasil

Assim que tomou posse do governo brasileiro, o presidente interino Michel Temer e sua equipe anunciaram o novo slogan do Governo Federal: “Ordem e Progresso”, que conversa diretamente com o lema “Ponte para o Futuro” abraçado por sua gestão. O slogan escolhido já vem fazendo parte da realidade do Brasil desde que, em 19 de novembro de 1889 (ainda que com 21 estrelas apenas), foi adotada a atual bandeira do país.

https://www.em.com.br/

Atividade Avaliativa de Sociologia

A partir do assunto exposto na última aula (27 e 28/02/2018) e com base nos seus conhecimentos construídos ao longo de sua formação, reflita sobre o assunto e construa um texto DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO na modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema: O positivismo da emergência brasileira, solução ou retrocesso? Apresentando proposta de intervenção, sem ferir os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coesa e coerente, argumentos e fatos para defesa do seu ponto de vista

Não quero capa
Somente tinta azul ou preta ( não aceito frescuras - caneta colorida ou adesivos).
Você irã colocar antes do seu texto o seguinte cabeçalho obrigatório ( na sequência)

Nome da Escola:
Nome do Aluno / série:
Produção Textual de Sociologia
Tema: O positivismo da emergência brasileira, solução ou retrocesso? 
(pular uma linha)

Desenvolver o seu texto ( o título não é obrigatório)
Bons Estudos!

quarta-feira, 21 de fevereiro de 2018

1º ETIM - Informática e Administração (ETEC EUDÉCIO LUIZ VICENTE)

Questões de fixação (Geografia)

Responder as atividades no caderno (somente as respostas);
Desenvolver a cruzadinha do caderno;
Observação: Para ampliar a imagem basta clicar na mesma.

 Calcule as coordenadas dos pontos a seguir:
 Preencha a cruzadinha a seguir a partir das perguntas abaixo.

Bons estudos!
Abraços
Professor: Cássio

terça-feira, 20 de fevereiro de 2018

ETEC PTOFESSOR EUDÉCIO LUIZ VICENTE ( 3º A,B,C)


Questões de Fixação (Sociologia)

1. A sociologia nasce no séc. XIX após as revoluções burguesas sob o signo do positivismo elaborado por Augusto Comte. As características do pensamento comtiano são:

a) a sociedade é regida por leis sociais tal como a natureza é regida por leis naturais; as ciências humanas devem utilizar os mesmos métodos das ciências naturais e a ciência deve ser neutra.

b) a sociedade humana atravessa três estágios sucessivos de evolução: o metafísico, o empírico e o teológico, no qual predomina a religião positivista.

c) a sociologia como ciência da sociedade, ao contrário das ciências naturais, não pode ser neutra porque tanto o sujeito quanto o objeto são sociais e estão envolvidos reciprocamente.

d) o processo de evolução social ocorre por meio da unidade entre ordem e progresso, o que necessariamente levaria a uma sociedade comunista.

2. (UEL) O lema da bandeira do Brasil, “Ordem e Progresso”, indica a forte influência do positivismo na formação política do Estado brasileiro.
Assinale a alternativa que apresenta ideias contidas nesse lema.
a) Crença na resolução dos conflitos sociais por meio do estímulo à coesão social e à evolução natural da nação.
b) Ideais de movimentos juvenis, que visam superar os valores das gerações adultas.
c) Denúncia dos laços de funcionalidade que unem as instituições sociais e garantem os privilégios dos ricos.
d) Ideal de superação da sociedade burguesa através da revolução das classes populares.
e) Negação da instituição estatal e da harmonia coletiva baseada na hierarquia social.

3. Segundo a Lei dos Três Estados, conceito fundamental na obra de Auguste Comte, a evolução das concepções intelectuais da humanidade percorreu três estados teóricos distintos e consecutivos, a saber:

a) Mitológico, teológico e filosófico.

b) Teológico, metafísico e científico.

c) Metafísico, abstrato e positivo.

d) Fetichista, teológico e positivo.

e) Mitológico, filosófico e científico.

4. “O nome “positivismo” tem sua origem no adjetivo “positivo”, que significa certo, seguro, definitivo. Como escola filosófica, derivou do “cientificismo”, isto é, da crença no poder dominante e absoluto da razão humana em conhecer a realidade e traduzi-la sob a forma de leis que seriam a base da regulamentação da vida do homem, da natureza e do próprio universo. Com esse conhecimento pretendia-se substituir as explicações teológicas, filosóficas e de senso comum por meio das quais - até então - o homem explicaria a realidade e a sua participação nela” (COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São Paulo, 2005, p.72.). Sobre o positivismo assinale a alternativa correta.

a) O positivismo, teoria criada por Auguste Comte, pregava a cientifização do pensamento e do estudo humano, visando à obtenção de resultados claros, objetivos e completamente correto.

b) O positivismo não derivou de nenhum método de investigação das ciências da natureza e sim criou o seu próprio método investigativo.

c) O positivismo foi uma teoria criada por Émile Durkheim para explicar os fatos sociais.

d) O positivismo baseava suas explicações nas explicações teológicas, filosóficas e de senso comum.

e) O positivismo não busca a certeza de nada e se baseia em explicações abstratas.

5. Auguste Comte foi quem deu origem ao termo Sociologia, pensada como uma física social, capaz de pôr fim à anarquia científica que vigorava, em sua opinião, ainda no século XIX. A respeito das concepções fundamentais do autor para o surgimento dessa nova ciência, todas as alternativas abaixo são corretas, exceto:

a) O objetivo era conhecer as leis sociais para se antecipar, racionalmente, aos fenômenos e, com isso, agir com eficácia, na direção de se permitir uma organização racional da sociedade.

b) As preocupações de natureza científica, presentes na obra de Comte, não apresentavam relação prática com a desorganização social, moral e de ideias do seu tempo.

c) Era necessário aperfeiçoar os métodos de investigação das leis que regem os fenômenos sociais, no sentido de se descobrir a ordem inscrita na história humana.

d) Entre ordem e progresso há uma necessidade simultânea, uma vez que a estabilidade (princípio estático) e a atividade (princípio dinâmico) sociais são inseparáveis.

6. Sobre o positivismo, como uma das formas de pensamento social, podemos afirmar que

I. é a primeira corrente teórica do pensamento sociológico preocupada em definir o objeto, estabelecer conceitos e definir uma metodologia.

II. derivou-se da crença no poder absoluto e exclusivo da razão humana em conhecer a realidade e traduzi-la sob a forma de leis naturais.

III. foi um pensamento predominante na Alemanha, no século XIX, nascido principalmente de correntes filosóficas da Ilustração.

IV. nele, a sociedade foi concebida como um organismo constituído de partes integradas e coisas que funcionam harmoniosamente, segundo um modelo físico ou mecânico.

a) II, III e IV estão corretas.

b) I, II e III estão corretas.

c) I, II e IV estão corretas.

d) I e III estão corretas.

e) Todas as afirmativas estão corretas.

7. Segundo Augusto Comte, a sociedade humana deve passar por três estados: o teológico, o metafísico e, por último, o positivo. É nesse último estado que, para Comte, a sociologia se torna tão importante.

a) Qual a razão dessa importância?


b) Esse tipo de argumento continua sendo válido?

sexta-feira, 16 de fevereiro de 2018

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO (1º C - GEOGRAFIA)

Tarefa 1º C (Geografia)

 Calcule as coordenadas dos pontos a seguir:
 Preencha a cruzadinha a seguir a partir das perguntas abaixo.

Abraços
Professor: Cássio

quinta-feira, 15 de fevereiro de 2018

Tarefa de Sociologia 1A 1C (ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO)

 Boa Tarde 1A e C! 

Avisos:
- Vocês devem imprimir ou copiar os exercícios no caderno.
- Não será permitido apresentar somente as respostas na folha / caderno.

Objetivos específicos:
- Reforçar os assuntos discutidos em sala; 
- Compreender a importância da Sociologia como ciência e seus desafios na Idade Moderna;
- Conhecer pensamentos teóricos da linha positivista;
- Comparar o positivismo na teoria e prática, relacionando-o ao cenário brasileiro vigente;


Lista de Exercícios de Fixação 
Assunto: Introdução a Sociologia 

 1. A sociologia nasce no séc. XIX após as revoluções burguesas sob o signo do positivismo elaborado por Augusto Comte. As características do pensamento comtiano são:
a) a sociedade é regida por leis sociais tal como a natureza é regida por leis naturais; as ciências humanas devem utilizar os mesmos métodos das ciências naturais e a ciência deve ser neutra.
b) a sociedade humana atravessa três estágios sucessivos de evolução: o metafísico, o empírico e o teológico, no qual predomina a religião positivista.
c) a sociologia como ciência da sociedade, ao contrário das ciências naturais, não pode ser neutra porque tanto o sujeito quanto o objeto são sociais e estão envolvidos reciprocamente.
d) o processo de evolução social ocorre por meio da unidade entre ordem e progresso, o que necessariamente levaria a uma sociedade comunista.

2. (UEL) O lema da bandeira do Brasil, “Ordem e Progresso”, indica a forte influência do positivismo na formação política do Estado brasileiro.
Assinale a alternativa que apresenta idéias contidas nesse lema.
a) Crença na resolução dos conflitos sociais por meio do estímulo à coesão social e à evolução natural da nação.
b) Ideais de movimentos juvenis, que visam superar os valores das gerações adultas.
c) Denúncia dos laços de funcionalidade que unem as instituições sociais e garantem os privilégios dos ricos.
d) Ideal de superação da sociedade burguesa através da revolução das classes populares.
e) Negação da instituição estatal e da harmonia coletiva baseada na hierarquia social.

3. Segundo a Lei dos Três Estados, conceito fundamental na obra de Auguste Comte, a evolução das concepções intelectuais da humanidade percorreu três estados teóricos distintos e consecutivos, a saber:
a) Mitológico, teológico e filosófico.
b) Teológico, metafísico e científico.
c) Metafísico, abstrato e positivo.
d) Fetichista, teológico e positivo.
e) Mitológico, filosófico e científico.

4. “O nome “positivismo” tem sua origem no adjetivo “positivo”, que significa certo, seguro, definitivo. Como escola filosófica, derivou do “cientificismo”, isto é, da crença no poder dominante e absoluto da razão humana em conhecer a realidade e traduzi-la sob a forma de leis que seriam a base da regulamentação da vida do homem, da natureza e do próprio universo. Com esse conhecimento pretendia-se substituir as explicações teológicas, filosóficas e de senso comum por meio das quais - até então - o homem explicaria a realidade e a sua participação nela” (COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São Paulo, 2005, p.72.). Sobre o positivismo assinale a alternativa correta.
a) O positivismo, teoria criada por Auguste Comte, pregava a cientifização do pensamento e do estudo humano, visando à obtenção de resultados claros, objetivos e completamente correto.
b) O positivismo não derivou de nenhum método de investigação das ciências da natureza e sim criou o seu próprio método investigativo.
c) O positivismo foi uma teoria criada por Émile Durkheim para explicar os fatos sociais.
d) O positivismo baseava suas explicações nas explicações teológicas, filosóficas e de senso comum.
e) O positivismo não busca a certeza de nada e se baseia em explicações abstratas.

5. Auguste Comte foi quem deu origem ao termo Sociologia, pensada como uma física social, capaz de pôr fim à anarquia científica que vigorava, em sua opinião, ainda no século XIX. A respeito das concepções fundamentais do autor para o surgimento dessa nova ciência, todas as alternativas abaixo são corretas, exceto:
a) O objetivo era conhecer as leis sociais para se antecipar, racionalmente, aos fenômenos e, com isso, agir com eficácia, na direção de se permitir uma organização racional da sociedade.
b) As preocupações de natureza científica, presentes na obra de Comte, não apresentavam relação prática com a desorganização social, moral e de ideias do seu tempo.
c) Era necessário aperfeiçoar os métodos de investigação das leis que regem os fenômenos sociais, no sentido de se descobrir a ordem inscrita na história humana.
d) Entre ordem e progresso há uma necessidade simultânea, uma vez que a estabilidade (princípio estático) e a atividade (princípio dinâmico) sociais são inseparáveis.

6. Sobre o positivismo, como uma das formas de pensamento social, podemos afirmar que
I. é a primeira corrente teórica do pensamento sociológico preocupada em definir o objeto, estabelecer conceitos e definir uma metodologia.
II. derivou-se da crença no poder absoluto e exclusivo da razão humana em conhecer a realidade e traduzi-la sob a forma de leis naturais.
III. foi um pensamento predominante na Alemanha, no século XIX, nascido principalmente de correntes filosóficas da Ilustração.
IV. nele, a sociedade foi concebida como um organismo constituído de partes integradas e coisas que funcionam harmoniosamente, segundo um modelo físico ou mecânico.
a) II, III e IV estão corretas.
b) I, II e III estão corretas.
c) I, II e IV estão corretas.
d) I e III estão corretas.
e) Todas as afirmativas estão corretas.

7. Segundo Augusto Comte, a sociedade humana deve passar por três estados: o teológico, o metafísico e, por último, o positivo. É nesse último estado que, para Comte, a sociologia se torna tão importante.

a) Qual a razão dessa importância?

b) Você acredita que esse tipo de argumento continua sendo válido no século XXI? Justifique sua resposta.


Qualquer dúvida acesse:
 instagram:  cassio7796
 e-mail: professorcassioetec@gmail.com

Sejam bem vindos e vamos focar no vestibular.
Deus os abençoe;
Abraços
Professor: Cássio